基本情報
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| 学校教育目標 | |||||||||||||
| 「生きる力」を身につけ，生き生きと輝く児童の育成 | |||||||||||||
| めざす児童像 | |||||||||||||
| かしこく（学ぶことを楽しく感じられる子） | |||||||||||||
| やさしく（自他を大切にする思いやりのある子） | |||||||||||||
| たくましく（根気強くやりぬくたくましい子） | |||||||||||||
| めざす学校像 | |||||||||||||
| 笑顔あふれる学校 | |||||||||||||
| 活気ある学校 | |||||||||||||
| 保護者・地域に信頼される学校 | |||||||||||||
| めざす教師像 | |||||||||||||
| 愛情豊かな教師 | |||||||||||||
| 向上心のある教師 | |||||||||||||
| 協働する教師 | |||||||||||||
| 組織の一員としての自覚のある教師 | |||||||||||||
| 努力事項 | |||||||||||||
| 確かな学力の育成 ○わかる授業，児童主体の授業を目指し，指導方法の工夫・改善に努める。 ○学習指導要領の趣旨を踏まえ，基礎的･基本的な知識及び技能を習得させる。 ○自分の思いや考えをしっかりと表現できる力を育成する。 | |||||||||||||
| 豊かな心の育成 ○一人ひとりが認め合い，高めあう学級・学年集団づくりをめざす。 ○道徳の時間の充実と道徳的実践力を育成する。 ○朝読書の充実を図るとともに，家庭読書を推奨し，読書週間の形成を図る。 | |||||||||||||
| たくましい心と体づくり ○スポーツ好きな児童を育成するため，体育に親しむ活動の工夫を図る。 ○マナーの定着と気持ちのよい挨拶の指導を徹底する。 ○健康･食に関する指導を推進し，望ましい生活習慣や食生活を身につけさせる。 | |||||||||||||
| 居心地のよい学校づくり ○児童と共に過ごす時間を大切にするなかで児童理解を深め，一人ひとりの児童のニーズに即した教育相談の充実を図る。 ○互いの願いや思い・心の痛みに共感できる感性を育み，人権意識の高い集団づくりを推進する。 | |||||||||||||
| 信頼される学校づくり ○各種たよりや授業公開，ホームページ等を通して，情報を積極的に発信し説明責任を果たす。 ○スクールボランティアや地域・学校協議会，学校評価などを活かしながら，保護者や地域に信頼される学校づくりを推進する。 | |||||||||||||
| 研究主題 | |||||||||||||
| 自分の思いや考えを生き生きと表現できる児童の育成を目指して | |||||||||||||